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在教学内容上,人文素质教育与专业基础并重。主干课程有三类:
1、传统国学课程:以原典为中心,培养学生研读能力,文史常识教育贯穿其中。
从第二年开始,实行导师制,培养研究和写作能力。
2、英语及西方文化课:全外教授课,全英语教学。
3、常识与实践课程:泛读、美术、音乐、体育、科学、地理等。

国学课程由国内一流大学相关专业博士学位获得者,或副教授以上专家授课。英语及西方文化课由外教授课。  
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黄明宇:《追风筝的人》读后感

2016/2/19 关注人数:3021

(黄明宇  先进班   20016月生)

这部小说以1970年代的阿富汗与之后的美国为背景,文采飞扬。小说的高潮如此残忍又如此美丽,令人不忍直视,本书以真实故事洗涤读者的心灵。

本书的开始是在1975年的阿富汗,主人公是12岁的富家少爷阿米尔。他与他父亲仆人的儿子哈桑从小生活在一起,情同手足。在小山丘上的石榴树下阿米尔会读故事给哈桑听,会教他认字,当阿米尔受到欺负时,哈桑会满满地拉开弹弓挺身而出。然而这一切在一场悲惨不堪的事后荡然无存,他最终逼走了哈桑。这件事后来一直令阿米尔感到自责与悲痛。这件事不久后,因为政变,阿米尔与父亲逃往美国。

因为一个是少爷,另一个是仆人,所以尽管阿米尔整个童年都与哈桑在一起,他却从来没有考虑过哈桑是他的朋友;因为一个是少爷,另一个是仆人,所以阿米尔可以在高兴的时候讲故事给哈桑听,不高兴时一脚踢开;因为一个是少爷,另一个是仆人,所以阿米尔从不在父亲的客人的小孩来时叫哈桑一起,而找各种借口让他离开;因为他是少爷,他是仆人,他们的感情从未对等过。或许这就是悲剧的开始!

在美国他实现了儿时的梦想当上了一名作家。之后他收到了已故父亲朋友拉辛汗的来信,得知了哈桑已死的消息,他心痛不已,同时也无法原谅自己当年对哈桑的背叛,为了赎罪,阿米尔回到了20多年未见的故乡,寻找哈桑的儿子。

如今深受战争摧残的阿富汗不再是阿米尔印象中温馨的那个故乡了:一个为了喂饱孩子的男人在市场上出售他的义腿;足球赛中场休息时间,一对通奸的情侣在体育场上活活被石头砸死,一个涂脂抹粉的男孩被迫卖身体,跳着以前街头手风琴艺人的猴子表演的舞步,一切是多么的残忍。

阿米尔成功地救出哈桑的儿子(索拉博),并移民到了美国,远离了那令人憎恶的战争。最后阿米尔累计多年的忧郁和自责终于在和索拉博一同追风筝的时候释放。“为你,千千万万遍”——阿米尔对索拉博说出了从前哈桑常对自己说的话。也许这就是最好的结局。

其实这本书讲的就是友谊,背叛与救赎,你要正视自己的错误并勇敢地原谅,同时也要明白赎罪并不等同于幸福,我们总喜欢给自己找很多理由去解释自己的懦弱,总是自欺欺人的去相信那些美丽的谎言,总是去掩饰自己内心的恐惧,总是去逃避自己犯下的罪行。但事实总是,有一天,我们不得不坦然面对那些罪恶,给自己心灵予救赎。


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