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基础部教师 梁元青
梁启超在《要籍解题及其读法》中说道：“现在的先秦古籍，真赝杂糅，其精金美玉、字字可信可宝者，《诗经》其首也。”《论语》中不仅多处引用诗经中的句子，且给予了高度评价：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”可见《诗经》在拥有高度的文学价值的同时，更难能可贵的是不仅拥有非常高的可信度，保存了周时代大量真实的风土人情，亦是当时类似于百科全书的存在。
结合现在大多学生生活在高速发展的城市之中，他们对电子类产品无比熟悉，可也确实“五谷不分”，对于最亲切的大自然，他们竟是无比陌生。我们初阳书院周边山清水秀，有着丰富的植物资源，故在上学期末偶来灵感，为何不将《诗经》与我们周边的植物结合起来呢？
《诗经》中使用了我们身边大量的植物，既有可以食用的谷物（常见的像小米、稻谷）、蔬菜（如依然活跃在我们餐桌上的蒌蒿、韭菜）、果实（如枣、梅、桃、李），药物的如甘草、枸杞，还有可以作为纺织物的（如葛藤、麻）、染料的（如茜草）、器用的（如黄荆、漆树），更有不少我们熟知的观赏类植物（如萱草、木槿、凌霄），当然也有作为古代祭祀（如牛尾蒿）或者象征性（如芦苇）的植物。故而接着《诗经》带领学生们去认识自然王国的植物生态，亲近自然，发掘植物观赏与作用的乐趣；又通过对植物的兴趣，了解《诗经》引喻植物的真实形象，了解《诗经》之美，以及《诗经》各篇在创作时的心境。
从寒假对这门课的构思开始，亦有吴院长针对这门课给出的鼓励和建议，到开学初，志远班的新生们就成了这一门课程的第一批践行者。庆幸的是，虽然他们对《诗经》内容几近懵懂，而古老的字句用法对于他们更是生涩，但是这批孩子们对未知事物的好奇心也远胜于其他同龄人。在一节课中，他们不仅要学习诗歌中的疑难字词，更是对那些熟悉却又陌生的植物倍感兴趣，植物的命名、花芽的变化、花序的种类、种植的方式甚至那些荒唐的传言都新奇无比。他们听的开心，我作为授课者自然也更有激情。
期待着有一天，能带着他们走进原野之中，做出自己的《诗经》植物标本。
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