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在教学内容上,人文素质教育与专业基础并重。主干课程有三类:
1、传统国学课程:以原典为中心,培养学生研读能力,文史常识教育贯穿其中。
从第二年开始,实行导师制,培养研究和写作能力。
2、英语及西方文化课:全外教授课,全英语教学。
3、常识与实践课程:泛读、美术、音乐、体育、科学、地理等。

国学课程由国内一流大学相关专业博士学位获得者,或副教授以上专家授课。英语及西方文化课由外教授课。  
初阳书院国学国际班QQ咨询:2284475192
邮箱:cycollege@163.com
欢迎来校参观或观看教学展示。

 
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教师分享:使命 宗旨 价值之自我理解阐述

2023/6/5 关注人数:404

徐欣欣老师

1.       使命

教师职业是以教书育人为职责的创造性职业,培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。

自我追求

教学上,(专业)称不上名师型教师,但最起码做一名不断奋进教学精进有个人特色的老师。

育人上,做到(尊重)(关爱)(耐心)尊重每个学生个体、耐心引导,关爱帮助学生。

2.       宗旨

(对待自我)专业过硬

(1)提高自身文化素养

(2)提高教学能力

作为一名老师,需要有足够强大的文化底蕴做支撑,充盈自己,放大认知面的半径。通过读书来改善知识结构。其次,利用好资源补好自己的短板,应从所教的学生和自己实际出发,以优质资源作为催化剂,更好的为教学服务,而不是因资源局限了教学的创造性。

(对待学生)责任 尊重 关爱 耐心 正向

(1)学生在学校,老师是第一责任人,一名老师必须要具备足够的责任心。

(2)尊重学生,注重人格上的平等

(3)遇到突发情况,理性的克制,出于关爱学生的角度,耐心解决学生所遇问题,传输正向的价值观。

(对待同事)合作共赢 行动力同频

教育事业是集体的事业,教育的劳动也是一项集体的劳动。就以子衿班举例,这样的班集体它需要老师团结、协作、配合。每个老师都有自己的个性,意见不合也是常有的事但贵在当下及时沟通解决,明白合作共赢的重要性。其次,合作制就要求老师们拥有着同频的行动力,大家遇到问题,分别去瓦解这个问题的不同结构部分,而不是一味由别人催促推进,或是遇事推诿,这样事情只会积压的越来越多。

3.       价值追求

教师的价值追求是教师工作的动力源泉,是教师的生命之本。决定着教师的工作成效和终身发展。我认为教师的价值追求包含三个方面:成长感、成就感、幸福感。

成长感:教师在道德修养,理论知识,教学技能和专业素质得到不断提升和发展。

成就感:教师的成就感来源于教学工作中的收获,来自于教学质量的提升,来自于社会、家长对自己工作的认可,来自于学校领导给予自己的升职加薪的认可,来自于学生的点滴进步。

幸福感:教师的幸福感来自于开明贤达的学校领导,来自于融洽和谐的同事关系,来自于温馨的家庭,来自于学生成长的开心笑容……



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